两位数加一位数或整十数(不进位加法)的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此，教学一开始我就先设计了两组口算题，通过让学生比较它们在计算上的不同之处两位数加一位数、整十数教学反思1这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的，是学生今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内加减法中起着

两位数加一位和整十数，重要的是帮助学生初步建立数位概念，认识相同数位相加。基于这样的指导思想，在本节课的教学时，我拟订了这样三个教学目标：1、知道不进位的'两位数加一位和整十2、《两位数加一位数、整十数不进位》教学反思《两位数加整十数、一位数(不进位)》一课是在学生学完整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应的减法之后教学的，教学两位数加整十

《两位数加一位数、整十数不进位》教学反思1 《两位数加整十数、一位数(不进位)》一课是在学生学完整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应的减法之后教学的一年级数学《两位数加一位数》教学反思《两位数加一位数的进位加法》是以上学期学习的20以内的进位加法和近阶段学习的两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)知识为基础的，这节课，教学目标基本

的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《两位数加一位数整十数》姓名教师姓名任教学科数学学校学校名称教龄4年教学内容分析教学内容《两位数加一位数、整十数》教学反思学习本课的基础是学生掌握了整十数加一位数、整十数加整十数的计算方法，并且会用数的组成来说算理，所以在导入环节我设计了

一年级数学《两位数加一位数和整十数》教案及教学反思教学内容：人教义务教育课程标准实验教科书数学第二册第64页教学目标：1、知识与技能：通过摆小棒，使学1、《两位数加一位数和整十数》教学反思在计算教学中如何把计算和生活结合起来，让计算有应用味；把计算和探究结合起来，让计算有探究味；把计算和学生自己的选择结合起来，让课堂富有