这些不同表达方式的开放性提问，既提高孩子对问题的理解能力，又能给孩子一定的思考空间，让孩子通过不同角度的探索，自己去获取新的知识，巩固原有的知识，从而促进比方说，当我们说“你为什么总是丢三落四的？”这个看起来像开放式问题，实则是用提问式的语言在指责

有关调查表明，当课堂教学内容的复杂性较低时，封闭性问题和开放性问题的最佳比是7:3;而当课堂教学内容的复杂程度较高时，二者的最佳比以6:4为宜。④利用鉴别课>中立性的/诱导性的开放式与封闭式开放式提问与封闭式提问的区别在于回答者提供信息量的多少以及提问者对提问过程的控制程度。针对这两种不同的提问方式，提问者得到的信息也许只

开放式提问，是指提出比较广泛、范围较大的问题，对回答的内容不设限制，给对方以充分自由发挥的余地。开放式问题，常常运用包括“什么”、“怎么样”、“如何”、“为什么”、“谈一激发对方的谈话热情，得到大量的信息，澄清事物的本质。不具威胁性，更容易回答。开放式问题的缺点：占用很多时间重要和核心的信息被淹没案例：东西方文化的差

开放式提问，问题宽泛，一般没有标准答案，给对方充分发挥的余地，就像“开放式提问”本身的叫法，呈现出开放性。而封闭式提问，往往带有预设答案，不需要展开回答，且相对受当你想引导对方的思维，同时又想调动对方积极性，加深他的理解时，可以用开放式提问。比如有个同事总是抱怨，你可以给他讲一个小故事，然后问他：“故事里的主人公经常抱怨生活，你猜他以