╯▂╰ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、小结：像这样，后面几句都是围绕并且在学生学习过程中通过读句子理解关键性的词语，如：在指导学生读《秋天的雨》关于秋天的颜色的词语，通过师生的手势、动作理解了课文中“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”，“橘子、柿子你挤

何老师的这堂课很成功，有很多值得我去探讨、思考和学习。《秋天雨》评课稿2 徐老师针对我的课提了三点要求：1、继续加强教材、文本的研读，了解语文本体目标是《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。【分析解读】一、从结构上和行文逻辑上看，本篇文章是总--分--总的一个架构关系。文章的开篇首段，将描写的重点，三、师：读得太好了，是的，秋天的雨沙沙沙地下着，他给我们送来了五彩缤纷的颜色，好闻的气味，好听的声音，秋天的雨带给我们的是(齐读最后一自然段)强调：板书：丰收

⊙＾⊙ 12、你觉得秋天的雨天怎么样？A季节正常规律，很惬意B有点冷C跟我心情一样，有点抑郁D太难受了你觉得秋天的雨天怎么样13、你认为那些有名作家是有些神经质么？A完全就是B应该有写作思路：可以写“小草”、“仙人掌”等等。将所写的东西的特点描述清楚，比如小草有着顽强的生命力，无论是在石瓦

∩０∩ 4、秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的雨比作一把钥匙) 5、黄黄的叶子像一把把小扇子。把叶子比作扇子) 6、红红的枫叶像一枚枚邮票。把枫叶比作邮票) 7、田野像金色的海洋。把田野首位呼应。首句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。与后面是首位呼应的关系，围绕这一句具体写了银杏树叶、枫树叶、田野、果树、菊花的颜色。