《山行》教学设计教学目标1、认识6个生字和一个部首，会写5个字，掌握“车”字笔顺。2、有感情的朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。3、感受古诗古诗《山行》教学设计篇1 一、教材分析苏教版的古诗两首中《山行》是一首明丽`充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动

ˋ０ˊ 三年级上册精读课文逐字稿来喽！这个逐字稿太给力了！内部课程讲义！依据教师教学用书，围绕单元语文要素和课后习题精心设计，摒弃模式化，不仅让你有话可说，更让你讲出亮点，拿高分。除面试备考一定要有真题，有的放矢，否则失去针对性。4.逐字稿逐字稿是锦上添花，看文字能分析出试讲的思路，学习过渡、课堂互动语言。但不能依赖逐字稿，因为考试是变化的，学会举一反三

(＊?↓˙＊) 1、学习古诗《山行》感受诗人对秋天的喜爱之情。2、有感情地朗读古诗，体会古诗的画面美。3、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生为古诗配画。教学重点：有感情地朗读古诗。教首页社区精选业务合作视频上传创作者服务新闻中心关于我们社会责任加入我们中文山行赠刘景文夜书所见PPT课件三上语文小学语文部编版三年级上册，国家中小学智慧教育

╯▽╰ 教学过程：一、情境导入，初体诗境1、谈谈秋天的印象。2、出示图画或课件，配乐朗诵《山行》。3、理解诗题，简介作者。【设计意图：形象的感知比抽象的分析讲解更容易激起学生的兴逐字稿是锦上添花，看文字能分析出试讲的思路，学习过渡、课堂互动语言。但不能依赖逐字稿，因为考试是

＋△＋ 《山行》优秀教案(精选5篇)因此本课的教学设计以朗诵诗歌和品味诗句为核心利用多种媒体创设教学情境激发学生兴趣调动学习的主动性积极性采用双向互动自主探索的美读教学模式山行一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，我们班来一次别样的旅游之旅好不好？师∶小游客们大家好！欢迎来到扬帆旅行社，今天，导游老师将带领你们去一个特别的地方。