对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。1、帮助教师准确地了解问题2、为实际教学提供科学的理论指导3、帮助教师预测并干预学生4、帮助教师结合实际教学进行研究第三节(1)西方教育心理学的成熟从20 世纪60 年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。教育心理学的内容日益集中。在这一时期，教育心理学作为一门具有

教育心理学八大理论行为主义理论是教育心理学的经典理论之一，它认为人的行为是对外部刺激的反应，人可以通过刺激和反应之间的关系来学习新技能。在教育中，教师可以通过激励和惩罚，来主要内容：1. 教育心理学的研究对象2. 教育心理学的作用3. 教育心理学的历史发展与研究趋势4. 教育心理学的研究方法教学要求：主动联系教育实际，积极参加课堂讨论，建立对

参考书：张大均.《教育心理学》教学目标：教育心理学是教学的基础，学生通过学习这门课程，掌握学校教育情境下学与教基本心理规律；能够运用心理学的理论知识于教育教学实践中，用教育教学理论内容包括：教育学基础知识、教育心理学基础知识、教育法规三个部分；描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的各种因素的学说。教学理论是“在某种意义上的约定

?△? 2、认知学习理论认知学习理论是通过研究⼈的认知过程来探索学习规律的学习理论。主要观点包括⼈是学习的主体，主动学习；⼈类获取信息的过程是感知、注意、记忆、理解、问题教育心理学：人格理论人格理论是心理学家对人格及其差异进行描述和解释，从而对人的行为进行冲刺和控制所使用的概念体系。由于心理学家们关注的层面、采用的方