马说教学设计及反思篇1 生物实验教学是生物教学中学生获得生物知识和检验生物知识的重要媒体和手段，能为学生形成生物基本概念和生物基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习首页社区精选业务合作视频上传创作者服务新闻中心关于我们社会责任加入我们中文初中语文备课|《马说》教学设计八下第六单元文言文《马说》语文#教师备课#教案#语文

马说教学设计(第一课时) 一、教学目标1、了解作者及文体特征；2、熟练朗读课文。3、结合课下注释翻译全文，掌握主要实词和虚词的用法；二、了解作者韩愈(768——824)字退二初教研组派语、数、英、政治、地理、化学六门学科老师参与镇级比赛，其中政治、地理、化学三门学科直接晋级，语、数、英三门学科于近日在阜南二初会议室进行为期三天角逐

马说教学设计篇1 教学目标：1. 了解"说"这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙；2. 掌握文中的字词解释，通假字的用法；3. 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封马说教学设计4.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、教学重点1. 掌握短文

《马说》教学设计作者：朝阳县羊山试验中学李树锐教学目的：1、理解有关韩愈的文学常识；掌握“其，以”等字的使用方法，积累文言实词、虚词。2、理解短文所阐明的这个设计借鉴了王君老师的《马说》结合了学生预习作业里提出的问题(学生五花八门的提问能给我好多启发！,基本一个半课时能搞定1⃣️认识作者和文体2⃣️初读正音，听读知调点一