用字母表示数教学反思篇1 《用字母表示数》是苏教版小学数学四年级下册第13 单元的教学内容。是学生学习代数的入门知识，难点在于学生的认知还停留在由具体的数和运算符号组成的【关键词】数学；反思【中图分类号】G426 该内容是人教版《数学》五年级上册第四单元《简易方程》的内容，简易方程是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们系统

用字母表示数教学反思范文第1篇一、教材分析《用字母表示数》是学生学习代数知识的重要内容。本节内容是在前面学习有理数的基础上展开的，是数学中由“算术”向“代数”转化的转折用字母表示数教学反思篇1 俗话说：吃一堑，长一智。教学是一门遗憾的艺术，每次上过课后，我总有或多或少的感慨与反思。针对自我《用字母表示数》的教学，谈谈自我的反思。《用

(＊?↓˙＊) 篇一：五年级用字母表示数教学反思《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们五年级孩子篇1:五年级上册用字母表示数教学反思我上了“用字母表示数”后，对于这节课有较深的体会。1、创设生活化的数学问题情境。在问题情境中，我们充分挖掘了教材中

如b×1应该简写成b,而学生却常常会写成1b,没想到1乘任何数还得原数；x×x应该简写成x2,可学生却往往习惯于只省略乘号写成xx;(a+b)×2应该简写为2(a+b),而学生却常常会写成(a+b)2,忘数学课的教学本来就枯燥，最忌讳板块式教学，所以本节课主要围绕字母表示数及数量关系这一条主线进行教学。主要设计了以下几个环节：1. 初步感知字母表示数的必要性：简洁、方便。2

《用字母表示数》的教学反思1 今天，20XX年11月25号，是我们新进数学老师的展示课。我上课的课题是《用字母表示数》。在昨天，其实我已经试上了一下，昨天的那节课，可谓是惨不忍睹。结1、用字母表示数教学反思人们从用符号表示“特定的数”，发展到有意识地、系统地用字母表示数，经历了1200多年。学生对字母表示数的理解或多或少也要经历类似的跌跌撞撞的过程，才能在