∩△∩ 建构性记忆的研究者与皮亚杰主义者一样，认为记忆是"应用的认知"建构性记忆的支持者认为，我们在日常生活中所记住的多数事物，是有意义、有组织的事件或结构性信息，而不是经典实验室研他将语境分为两类：“情景语境”和“文化语境”——即“语言性语境”和“非语言性语境”。因中西方文化、思维理解。语言习惯等的差异，译者通过对不同语境进行选择可以帮助我们确定商

o(╯□╰)o (一)语境使词义单一化两个观点加例子。二)语境使词义具体化两个观点加例子。三)语境增加临时性意义例子。四)语境表现出词义的选择性三个观点加例子。补充：eg:XX走进公园2、举例说明词义的特点。概括性、客观性民族性、时代性、模糊性(每一点分，举例共2分) 3、语言的分化和统一是怎样表现的？1)伴随社会的变化进行(1分) 2)分化的

1、使词义单⼀化。多义词在⼀定的语境中只使⽤⼀个义项。例：⽼王⽼了；祥林嫂⽼了。打铁、打⼈、打伞。2、使词义具体化。例：踢球3、临时增加意义。例：观鱼、煎鱼4、表3.语境增加临时性意义：有些词出现在一定的语境中的时候，词义中增添了一些新的元素。例如“观鱼”的鱼一定是活的，凸显了【活】这样的义素，”煎鱼“的鱼一般是

死”的意思。2、语境使词义具体化。如“削球”指的是“乒乓球”。3、语境增加临时性意义。如“煎鱼”的鱼一般是死的（四）语境表现出词义的选择性1、运用词语应注意的是词语搭配（也可以解释为词语在怎样的语境中出现）。如：可以说“骑马”但不能说“骑床”可以说“吃饭”但不能说“吃黑板檫”2、词的出现语境

˙▽˙ 1,语法规律：客观存在的语言结构的规律，有概括性和稳定性的特点.语法规律不是指个别的，具体的句子的结构格式，而是从许多具体句子中抽象出来的规则. 2,词类：指的是词在语言结构中表现出来的语法类别(3)易错字词点拨；板书)(4)引导学生结合课文语境理解词义。三、朗读，感知：1、带问题速读课文，思考：队员们登上珠峰峰顶经历了几个阶段？分别用简短的语言概括