1、人教版小学一年级数学9加几教学设计一、教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。2、初步培养学生提出问题、解生1:通过观察图，我看到了地上有9个南瓜，同学们又抱来了6个。生2:我知道要求一共有多少个南瓜要用加法计算。生3:可以用9+6=15(个) 生4:也可以用6+9=15(个) ……3、小结：在计算9加

教材分析9加几教学设计：9加几教学设计：苏教版数学《9激起学生帮助别人解决问题的意识。时间：2022年3月7日学海无涯页码：第- 5 -页共15页第二个环节：自主参9加几教学设计(一): 教学资料：人教版一上《9加几》设计理念：《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是：“创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，学生感兴趣的学习情境，

人教版小学一年级数学《9加几》教学设计新安镇北潭中心小学任志佳一、教学目标1、认知目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进人教版小学数学《9加几》教学设计.doc,人教版小学数学《9加几》教学设计【教学目标】1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的

9加几教学设计人教版9加几教学设计教材分析篇一这部分的知识是学生掌握11-20以数的认识、10加几的基础上教学的，这部分的知识和技能是以20以内退位减法和多位9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。为了上好本节课，达到预期的学习目标，我将本课教学过程分为：复旧引新——探索新知——巩固提高三个环节