乡愁教案篇1 教学目的：1、感知《乡愁》的意境和情感。2、让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。教学重点：1、《乡愁》写于1972年，当时的台湾与大陆之间不可以公开互相来往。但很多台湾人，包括海外游子，都是身在台湾，心在大陆。创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“

诗人将不可捕捉的抽象的乡愁描写为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体可感，形象生动感人。小时侯外出求学，“小小的邮票”，使我可以用设计意图：第一遍听，要求学生感受诗中的真情，想象诗句呈现的画面对诗人表达的思想内容有浅层次的认识；第二遍听，要求学生注发现并感知朗诵技巧。在这一阶段的学习中，使学生整体感知

3、了解现代诗歌的语言要求：节奏鲜明、音韵和谐。教学步骤：第一课时一、导语设计1、乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，这其中不乏千古传诵的名篇，同学们最熟悉的唐代大(第四小节：而现在，这浅浅的海峡，又把我与祖国隔开。它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是多少游子的思乡之泪，是中华民族、炎黄子孙的乡愁之泪！所以海

引出本诗歌朗诵的基本要求：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：看屏幕) 四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语乡愁教案篇1 《乡愁诗两首》教案教学目标： 知识目标：1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的