＋ω＋ 根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结gkh教学反思总结篇1 拼音教学非常枯燥，脱离现实生活，学生不太感兴趣，更何况是一年级的学生，其本身注意力的时间就很短？但如果把它们放在创设的教学情境中，我觉的效果就不同了。我

一年级语文gkh教学反思篇1 一、成功之处我在教学声母“gkh”的读音时，我让大家先看课件听故事，然后再说说图上画的是什么？学生先通过听，发准了“鸽子”、“蝌蚪”、“喝水”一年级语文汉语拼音gkh教学反思：针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。一、创设情

一年级拼音《g k h》教学反思1 课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生鸽子的“鸽”读轻身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是精心的语文gkh教学反思，欢送阅读与收藏。本着“兴

一年级语文《gkh》教学反思1 一年级拼音《g k h》教学反思1课开始我以复习旧知的形式导入新课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后这是一年级上册《gkh》公开课教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。拼音教学非常枯燥，脱离现实生活，学生不太感兴趣，但把它们放在情境中效果