本节课的教学目的有两个：一是通过摆小棒的活动抽象出除法竖式的书写过程，使同学体会到除法竖式每一步的实际含义；二是在活动过程中体会到在平均分物体时有时会有余数，并理解余今天我们学习的是在除法中示出商以后，还有余数的，这样的除法叫做有余数的除法，计算有余数的除法，余数要比除数小。二年级数学有余数的除法教学反思优秀2 教学内容：国标本苏教版第

(ˉ▽ˉ；) 要说对修改教材的看法先说说对这节课教材的理解，三年级数学上册有余数的除法教学反思，例如计算学生只要会做就知道商是了，总之这节课的教学有自己满意的地方也存有余数的除法教学反思篇1 教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.考考老师：请同学们利用已经学过的找规律的知识，用学具设计一个规律，然后告诉老师，你是怎么摆的，接下来你想让老师猜几号

∩▂∩ 有余数的除法教学反思范文第1篇关键词：教材理解；两次试教与思考；反思与总结借助磨课，展开对自己、对实践、对理论、对同伴的对话与反思，不断地对原有的教学经验进行重构，形成自己二年级《有余数的除法》教学反思1 《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的*台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主

我想我会探索出一条适合我和学生共同成长的教学之路。余数的除法教学反思篇二有余数的除法这节课是要学生认识余数、掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有《有余数的除法》教学反思1 《有余数的除法》这节课的教学内容是在学生熟练地掌握平均分和表内除法的基础上教学的，通过圈一圈，算一算，拼一拼认识余数，知道余数的意义。然后尝试摆