＞﹏＜ 《“贝”的故事》教学设计篇1 一、教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。2、了《《贝的故事》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《贝的故事》教学设计《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二课。曹爱

教师板书：“贝”的故事。学生齐读课题。设计意图：美丽的海滨，漂亮的贝壳，承载着孩子们一个个瑰丽的梦。新课伊始，引导学生交流在海边的所见所感，直接拉近了学生与文本的距离，贝的故事教学设计篇1 【教学目标】1、用读演的方式积累笑嘻嘻、龇牙咧嘴等关于表情的生字词。2、用表演的方式体会小木偶的内心感受，理解课文内容。3、通过对老木匠的话和最后一个

＞﹏＜ (1)我来找同学读读第一段，在他读的时候，其余同学想一想：这一段讲了贝的什么故事呢？预设：讲了一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字《“贝”的故事》教学设计6 篇《“贝”的故事》教学设计篇1 一、课文简析。本文介绍了“贝”字的由来、并用四幅图展示了“贝”字演变的过程，以及让我们了解了用偏旁猜测

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。【教学重点】1.认识“甲、骨”部编本二年级语文下册《“贝”的故事》教案篇1 教学目标【知识技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，