《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。4了解文体。“记”是古代的一种文体，可以记事、写景、状物。可以分为杂记和游记。杂记包括：1)山川、景物、人事杂记教学步骤一、复习导入： 名家名篇大家谈。回顾七年级学过哪些文言文，接触了哪些作家作品。今天，我们再来认识一位古代的大文豪——陶渊明，并且来学习他的

●△● 2、由《桃花源记并诗》的影响，引入课文学习。1)、分析、评价文章的思想内容；(2)、了解、学习文章的写作特点。学习方法及步骤：⑴把握整体、分析结构；⑵提《桃花源记》教案篇1 教学目标(一)知识目标1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。二)能力目标1.理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2.能辩证地看待作者在文中

≡(▔﹏▔)≡ 小结：第二节：写渔人进入桃花源，看到桃花源中宁静安乐的生活环境。6)、桃花源的人见到渔人有何反应？说明了什么？——“大惊”是什么意思？非常吃惊)写出了桃《桃花源记》教案篇1 教学目标(一)知识目标1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。二)能力目标1.理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2.能辩证地看待作者

《桃花源记》如此佳妙，让我们诵读欣赏，享受这篇课文的艺术美吧。屏幕展示：教学要求(1)、分析、评价文章的思想内容；(2)、了解、学习文章的写作特点。学习教学步骤：一、贴近生活，导入课文：1、引导学生谈论“我所向往的理想生活”。2、今天，我们来认识一位古代的大文豪--陶渊明，并且来学习他的一篇脍炙人口的作品《桃花源记》。感受