[教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》1、小组学习，教师参与；2、检验小组学习效果问题设计：1、《赫耳墨斯和雕像《赫耳墨斯和雕像者》是一篇寓言。寓言以读懂故事为表，理解寓意为里。这堂课，我依据寓言形象性、故事性、哲理性的三大特点，挖掘文本价值，设计教学环节。•激

一、赫尔墨斯和雕像者教学实录

雕像者说：“一个银元。”我让学生根据语境揣摩，赫尔墨斯问雕像者时的神态、语气、心理以及动作。一生说应该是很傲慢的样子，语气有些不屑，通过“值多少钱”这教学反思导学案说课稿原文教案原文：1.《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个

二、赫尔墨斯和雕像者教材分析

1、赫尔墨斯与雕像者？说课稿各位评委：今天我说课的题目是人教版语文七年级上册第六单元？寓言四那么？中的？赫耳墨斯和雕像者？蚊子和狮子？。这个单元的课文，都是1、教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校赫尔墨斯和雕像者合肥市五十五中学李树端教材分析士十士十士十士十士十士十土十士十士十

三、赫尔墨斯和雕像者教学目标

资源描述1、赫耳墨斯和雕像者教学设计赫耳墨斯和雕像者教学设计教材分析教材分析赫耳墨斯和雕像者选自伊索寓言，作者伊索，传说中公元前6 世纪的古希腊人，善赫尔墨斯和雕像者教学设计一等奖，1、赫尔墨斯和雕像者教学设计一.教学思路学生步入初中有一些时间了，已初步掌握了初中语文学习方法，有一定的自学能力和理解能力。所以这篇文章我