教学重点通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。教学难点随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使八、板书设计海燕、海鸥、海鸭、企鹅正面描写、对比、侧面描写突出海燕英勇乐观之美赞扬---讽刺路辛《海燕》高尔基教学设计(八年级) 篇2 一、情景导入诗歌是跳动的音符，而欣

篇1:《海燕》教学设计【教学目的】1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。39 语文工匠韩老师关注温儒敏教学设计与指导| 九下语文《海燕》九下语文第一课时第二课时#海燕#语文教学设计#温儒敏教学设计与指导#语文教案#初中语文#教学设计#语文#九年级下

【教学目的】1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。【教学重点、难点】1、理解诗歌所描绘的海备课笔记||部编版语文九下之《海燕》这是一篇著名的散文诗，写于1901年。作者运用象征手法，创造出一个勇敢无畏、乐观豪迈的英勇“海燕”的艺术形象，为无产阶级唱出了一首充满战斗激

【初一语文《海燕》教学设计】教学目标1、知识与技能：掌握文中出现的生字、新词；了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。2、过程与方法：学生通过教师简介文章和作描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出

1、品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。2、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的教学重点：反复朗读，探究海燕形象。教学难点：结合背景，感悟象征内涵。课时安排：一课时教学过程：一.激情导入同学们，高尔基的散文诗《海燕》自问世以来，便以