“分数连乘应用题”教学反思石嘴山市十一小又一次教学“分数连乘应用题”，这不禁让我回想起过去带六年级的情景。过去，因为新课程标准实施以来的新教材，六年级这两册教材我是注重对学生的课堂生成的及时捕捉和对比反馈，让学生在观察、交流、比较中，进一步体会分数连乘、连除或乘除混合运算的计算方法，同时注意培养学生良好的计算习惯，

数学分数连乘教学反思篇1 我把本节课的教学目标定位为：1、使学生经历用分数连乘解决简单的实际问题的探索过程，理解并掌握用分数连乘解决简单实际问题的方法，1、分数连乘教学反思今天教学分数连乘，从例题看还是比较简单的，学生学习时比较轻松，本例中虽然有两个单位“1”，但是它没有讲分数乘分数时的两个单位“1”理解

●△● 分数连乘实际问题教学反思篇一课堂是按照这样的几个环节设计的：一为复习铺垫，为新课做准备；二为提出和课本同步的尝试题；三让学生带着问题自学课本；四学生尝分数连乘教学反思篇1 探究时，我们该怎样“扶”和“放”？在学生探究时，过去我们往往“扶”得过多，容易出现打乒乓球式的“满堂问”，学生自主思考的空间很小，更

分数连乘教学反思1 经过前面对分数与整数相乘、分数与分数相乘的学习，分数连乘的计算方法对于学生来说，应该没有什么太大的问题。但是，在计算过程中的一些细节1、分数连乘本课的教学，学生因为具备了分数乘法前节课的基础，接下来是为大家带来的数学分数连乘教学反思，望大家喜欢。数学分数连乘教学反思范文分数连乘本课的