1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。教师：我们一起再来读一读。2.幼儿用苏教版一年级上册《认识符号=、和<》数学教案第五单元认识10以内的数第5课时认识符号=、和< 教学内容：课本第19--20页。教学目标：1、初步学会用一一对

1、若“”是一个对于1和0的新运算符号，且运算规则如下：1*1=0,1*0=0,0*1=1,0*0=0.则下列四个运算结果中是正确的是() A.(1*1)*0=1; B.(1*0)*1=0; C.(0*1)*1=0; D.(1*1)*1=0 答案：C 2、将0,第三单元运算定律第一课时加法运算定律：加法交换律和结合律1.经历探究加法运算定律的过程，理解和掌握加法交换律和结合律。2.在学习用符号、字母表示运算定律的过程中，初步发展

首先在学习运算符之前，类比数学当中的运算符师生共同总结“运算”的基本概念：运算是对数据进行加工处理的过程。进而引导学生思考运算符的概念是什么？学生能够认识加减符号教案一、本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系三、学生情况分析学生在学前已初步认识10以内各数，会数1至10以内物体的数量，所以本单元的学习

ˇ▂ˇ 大班《认识“﹥”、“﹤”和“”》数学教案篇1 大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在比较物体多少二是排除干扰，按新定义关系去掉新运算符号；三是化新为旧，转化成已有知识做旧运算。三、典例分析例1、对于任意数a,b,定义运算“”：a*b=a×b-a-b。求12*4的

六年级数学《认识百分数》教案设计【教材简析】百分数的意义和读写是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。教材安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。第一是运算符号。“”、“”、“”表示两个数目间的大小关系。师：今日我们认识了几个数学符号？5个) 师：这五个数学符号是：“”、“”、“”、“”、“”) (三)学写数学