篇一：五年级用字母表示数教学反思《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们五年级孩子用字母表示数的教学反思篇1 这节课是学生初次接触用字母表示数，重点是让学生通过实践与学习，体会到用字母表示数的简洁与便利，感受符号化思想，本节课的内容看似简单，但它是由具体

这节课是学生初次接触用字母表示数，重点是让学生通过实践与学习，体会到用字母表示数的简洁与便利，感受符号化思想，本节课的内容看似简单，但它是由具体的数和运用字母表示数教学反思篇1 《用字母表示数》是苏教版小学数学四年级下册第13 单元的教学内容。是学生学习代数的入门知识，难点在于学生的认知还停留在由具体的数和运算符号组成的

用字母表示数教学反思篇1 用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞下面是小编收集整理的人教版五年级数学《用字母表示数》的教学反思范文，欢迎大家分享。五年级数学《用字母表示数》的教学反思篇1 《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小

小学五年级《用字母表示数》的教学反思1 上一周讲了一节《用字母表示数》在备课时我特地选用了小学数学教育上的一节课，在上课之前，总以为自己设计得已经很完美，但在上课时却用字母表示数的教学反思篇1 这节课是学生初次接触用字母表示数，重点是让学生通过实践与学习，体会到用字母表示数的简洁与便利，感受符号化思想，本节课的内容看似简单，但它是由

首先通过扑克牌比大小这个游戏使学生感到用字母表示数就在我们的生活里，激起学生学习的欲望，接着我选择了小学生喜欢的儿歌作为教学情境，由青蛙的只数与嘴巴数的下面以“用字母表示数”的教学为例，谈谈如何打造“真学课堂”。片段一]以学定教，创新思维1.(1)说出摆1、2、3、4个三角形需要的小棒根数，并用算式表示。摆1