针对教材，针对目标，《山行》这首诗的教学我是这样设计的：第一步：谈话激趣，导入新课。1.让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛《山行》教学设计1 杜牧的《山行》是一首明丽、充溢生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。所以学习这首诗应重点

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：1)大声朗读，读准字音，读通诗句。2)同桌互相正音。2.逐句朗读检板书设计：狼蒲松龄1、通假字：止2、活用：犬洞隧3、时间词：少时久之顷刻4、其它：缀敌弛暴山行教案设计优秀教案篇3 一、导入新课。诗仙在《将进酒》中说

师：谁能说说“山行”是什么意思？[设计意图：以学生感兴趣的情境引入，感悟秋天的魅力，激发学生参与课堂的积极性。生：在山上行走；走在山路上等) 二、初读古诗，认识生字师：【板书设计】山路绵长，山势高缓白云深处，人家居住山行热爱自然喜爱枫林，难抑惊喜点明原因，揭示中心山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红

点拨：⑴、山行：在山上行走(谁在山上行走) ⑵、远上：向山的远处伸展。⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山) ⑷、斜(意图：在导入新课时，让学生感知这是一首写什么季节的诗，并且让学生知道秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画的季节。让学生对“秋”也有了一个更具体、

＞ω＜ (意图：在导入新课时，让学生感知这是一首写什么季节的诗，并且让学生知道秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画的季节。让学生对“秋”也有了一个更具体、更直观、更形象的认识，1、三年级语文上册《山行》教学设计一等奖一、设计理念古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出