《列方程解决实际问题》的评课稿篇1 列方程解决实际问题，是在五年级(下册)初步认识方程，会用等式的性质解一步计算的简单方程，会列方程解决相关简单实际问题解方程教后反思篇一在上课时，我是先按照书上例子展开教学。然后我说明，列方程解决问题就是把实际情况最直接地表示出来，比如天平左边是杯子和水，水的质量是x克

《等式与方程》教学反思篇1 10月27日，我有幸参加了xx市教育局小学教研室组织的数学“同课异构”活动，此次活动分别由焦xx老师和王xx老师讲五年级上册的的《认识等式与方程》一课，聆小学数学解方程教学反思1 一题多解培养学生思维的灵活性案例：第一单元的解方程是在学生有了一定的基础上的复习和提高，在本节课的新授例题8x÷2=28时，我放手让学生自己练习并且提出

在教学中，我引领学生将现实问题数学化。课中注意从学生已有知识和经验出发，通过师生合作，生生合作，通过观察、分析和比较，在独立思考和交流中，由具体到抽象感方程教学反思篇1 本节课是在认识用字母表示数的基础上进行教学的，用天平保持平衡的原理解方程教学利，也就是我们常说的等式的基本性质解方程。教学中我先利用板书演示了天平两端同

🌈由此可见，方程必须具备两个条件：1⃣是等式；2⃣是等式中必须含有未知数。🌈因为方程也是等式，所以等式具备的性质，方程同样也拥有。就比如：方程的左右两边同时加上或减去同一个数在具体的解方程过程中，通过学生的课堂活动和课后作业反馈，总的说来，还是存在很大的问题。我出了12个题，全对的占少数，一般要错四个左右。下来后我进行了深刻的反思。发现了几

＋△＋ 第一单元的解方程是在学生有了一定的基础上的复习和提高，在本节课的新授例题8x÷2=28时，我放手让学生自己练习并且提出要求：试试看能不能用不同的方法进行解答《数学课程标准》提倡算法多样化的新理念，激发了我对解方程这课从不同的角度来进行解读和探讨，因此，在学生理解了用等式的性质解方程后，我又留给学生一定的时间和空间，让学生独立思