ˋ△ˊ 《9加几》学情分析平房小学侯某某“9加几”是人教版一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的内容，且为本单元的起始课。从教材内容的编排来看，一方面关学情分析：学生之前认识了20以内的数，并掌握了20以内的不进位加法，通过这部分内容的学习，学生既能联系巩固旧知识，又能更好地为学习“8加几”、“7加几”等打下基础。学习目标：1、

小学数学_9加几教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,《9加几》教学设计教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；依据教材我把本节课的学习重点确定为：会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。【学情分析】学生已经有了10以内的加减法和10加几的知识基础，对于9加几学生

小学数学_《9加几》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,学情分析1、本课内容是在10以内的加减法基础上进一步学习的。2、掌握20以内的进位加法是今后学习20以内的退位减法的基学情分析方　《9加几》是学生在掌握了11-20各数的认识和10加几的基础上进行教学，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础，具有极其重要的地位。又加上一年级的学生认知结构

内容提示：人教版小学数学一年级上册第八单元《《9 加几》教学设计【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册第89---90 页内容【教学目标】1、使学生在9加几学情分析：一年级的孩子认识事物时以具体形象思维为主，具有一定的抽象概括能力，能够进行初步的推理和判断。学生已经学习过10以内数的加减法和20以内各数