”具体闸述内容包括：教材的编写意图、前后联系，教学内容编排特点，教学内容的课时安排，教学重点、难点的确定与依据以及解决重点、难点教学的策略和处理时间等。一教材分析1. 分析《课程标准》对本课教学内容的要求。2. 分析本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用。二学情分析1. 分析学生已有的认知水平和能力基础。2. 分析学

教材分析和学情分析的区别九年级数学教材分析和学情分析的区别1.教材分析是工作目标里头的重头戏，教师的任务是教学，学情分析是侧重于主观方面的，教材分析呢导读提纲：为青年教师示范对一本书如何摘录与批注；向无暇读原著青年教师推荐深度课时学情分析、课时教材分析方法与案例。备课、说课时经常提到要备学情、备教材。过去说课时我看

∩＾∩ 一般在教学设计中，都要写上学情分析，这是选择教学方法的依据之一，也是确定学习目标的依据之一。“学情”分析是教与学目标设定的基础，没有“学情”分析的`教学目标往往比较空泛，没有教材分析和学情分析这个设计从信息技术教学的特点出发体现了新课程理念展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用使自主合作探究学习在课堂中得以充分应用整个教学过程真实

百度试题题目教学目标设计应当建立在教材分析和学情分析之前。A.正确B.错误相关知识点：试题来源：解析B 反馈收藏进行学情分析：1。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜

难点：具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。二、学情分析九年级的学生一般在15、16岁左右。生理方面，处于成教材分析万能教材分析和学情分析篇一四平六中张丽红教材分析：本课在教材第114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，主要回答了作