下面我主要说一说第一课时的课堂教学流程。这节课我将从以下三个环节展开：环节一、初识魅力为了激发他们的阅读兴趣，激活他们内心的生活体验，我叫以“打节拍的游戏”导入。环节二(三)阅读课后，指导学生进行泛读训练专家黄源深说过“大量阅读对英语学习至关重要，如今的学生一个通病，是阅读量太小，拘泥于课文的‘精耕细作'产生不了语感”。可见课外泛读对英语学

阅读课教学流程设计要领包括：创设情境，恰当导入，初读课文，感知内容，细读课文，理清脉络，精读课文，揣摩领悟。低年级阅读教学基本流程：一、导入可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、话题激趣等形式，创设情境，激发兴趣，提示课题，导入新课。二、初读初读课文的目的有二：一是通过

˙△˙ 三、整体阅读这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手——分解导读——再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。其课堂结构可分“整体感知——具体分析——第三，本阶段第〔3〕环节，是落实语文阅读教学“整体—局部—整体〞教学程序的重要环节，在该环节，教师要根据学生对文章的理解程度和课文的特点，让学生通过有感情的朗读进一步体

ˇωˇ 阅读教学的一般程序1、初读课文，整体感知。主要的教学活动有：课文导入、解题、初读课文、识字释词、质疑问难、朗读。2、细读课文，深入领悟。这一阶段，主说明：第一，1)环节要紧扣第三阶段中的第(3)环节，要在第(3)环节的基础上总结读书及感知课文的情况，以表扬激励为主。第二，2)环节是教学的重中之重，是阅读教学的

第一，粗读课文，整体感知。这一环节，学生着力弄清楚三个问题：写什么——概括内容情节；怎么写——理清行文思路；为什么写——领会思想感情。第二，细读课文，揣摩结构。这一环初中英语阅读教学过程可分为三个阶段：Pre-reading(阅读的准备阶段);While-reading (阅读的实施阶段);Post-reading(阅读的拓展阶段)。一、Pre-reading:阅读的