(一)导入新课采用多媒体导入的方式。教师使用多媒体播放音乐《故乡的云》。导入语：当天边飘过柔柔的白云，那是故乡对我的召唤；当耳畔的头发被微风吹拂，那是故一、导入他，一首诗，道出了两岸共同的心声；他，多次往返海峡，却始终难圆故乡梦；他，一段陈词，成就故乡无尽的佳话和荣耀。他是谁呀？乡愁诗人——余光中) 是的，

∩＾∩ (2)诗人将抽象的乡愁描述为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体，形象，生动，感人。小时侯外出求学，“小小的邮票”，使作者能够用家信来寄托对母亲，对故乡绵绵(第三小节：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。可是，当诗人回到朝思暮想的'家乡时，却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把我与母亲永远的隔

1、用音乐导入及熏陶效果十分好。2、朗读还能够延长一些时间，多读几遍。乡愁教案(二): 《乡愁》教学案例教材分析本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级第四单元篇1:《乡愁》课后教学反思《乡愁》课后教学反思《乡愁》是一篇充满人文，饱含感情的诗歌，它以独创的意象、精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的思乡之情和盼望祖国早日统一的美

∪▽∪ 一、导入环节(一)导入新课，板书课题1.导入语：古往今来，无数文人墨客把乡愁诉诸笔端，这是一种情感的回归，心灵的期盼。乡愁是李白笔下“举头望明亮的月光，低头思故乡”的忧伤；是马致远眼中导入：可以用歌曲、视频、故事等方式导入，吸引评委的眼球，也为讲授新课做铺垫；讲授新课：设置小组讨论、展示和评论。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式；也提倡学生为主体。课堂